Por meio desses dois pontos de destaque, é possível planejar atividades com materiais não estruturados para vivenciarem questões corporais. Uma dica é o plano de aula com materiais de livre escolha e o experimento de equilíbrio com materiais de largo alcance. No presente plano de aula, que aborda materiais não estruturados, trabalharemos com diversas atividades lúdicas, permitindo às crianças explorarem e manipularem esses materiais de maneira criativa. O brincar com materiais não estruturados possibilita o desenvolvimento da inteligência, a oportunidade da criança explorar suas habilidades criativas e que tem relação com aprendizagens já consolidadas.
O papel do professor em materiais não estruturados abre possibilidades ao demonstrar como o uso desses materiais pode levar à descoberta, estimular a imaginação e a criatividade e aprimorar o desenvolvimento motor e cognitivo. Diferentemente de uma boneca ou um carrinho, por exemplo, cujas formas e elementos convidam para interação acerca do cuidado ou da exploração da velocidade, os materiais não estruturados não possuem obviedade, não existindo uma maneira correta ou convite único para seu uso. Este projeto de pesquisa busca demonstrar a importância do uso de materiais não estruturados, objetos que não tem um propósito definido, em relação a materiais estruturados (brinquedos industrializados), brinquedos prontos, na construção do brincar na Educação Infantil.
O contato com diferentes materiais não estruturados, como caixas, canos, cones, carretéis, tampas, pedras, gravetos, potes, dentre muitos outros, ampliam as possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem, especialmente se forem oferecidos às crianças de modo intencional e relacional. Materiais não estruturados como objetos de diferentes texturas, cores e pesos estimulam a criatividade, inventividade e desenvolvimento cerebral das crianças ao exigir que elas explorem seu potencial de forma aberta. Este projeto visa aprimorar a qualidade das ações pedagógicas na Educação Infantil e no Criar Sesc, utilizando materiais não estruturados. A proposta inclui a coleta de materiais recicláveis para enriquecer o aprendizado e estimular a criatividade dos alunos por meio de brincadeiras e investigações.
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As referências teóricas utilizadas são: Tizuko Morchida Kishimoto, Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil, Paulo Freire, Luciana Haddad Ferreira e Maria da Graças Souza Horn. Destaca-se aqui uma das ações, foi à criação do Centro Criativo de Reciclagem (CCR), com parceria com a comunidade escolar, onde são arrecadados diversos materiais como: carretel de linhas Os materiais não estruturados são objetos simples e encontrados na natureza, os quais, na aprendizagem infantil, são de extrema importância para o desenvolvimento intelectual, criando oportunidades para que a criança explore suas habilidades criativas permitindo que funções cognitivas sejam estimuladas. Como adaptar os espaços escolares para estimular a criatividade, a produção e a motivação das crianças por meio do brincar, utilizando materiais não estruturados? Por meio do artigo produzido, percebemos que o espaço na educação infantil também se torna educador, pois auxilia no desenvolvimento das crianças.
