Contudo, as formas de ver as crianças vêm, aos poucos, se modificando, e atualmente emerge uma nova concepção de criança como criadora, capaz de estabelecer múltiplas relações, sujeito de direitos, um ser sócio-histórico, produtor de cultura e nela inserido. CONCEPÇÃO DE CRIANÇA - INFÂNCIA: UMA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA O conceito de criança evoluiu muito nos últimos tempos, antes, vista como um ser incapaz e sem utilidade para a sociedade, hoje é tratada como um ser crítico, pensante, capaz de se expressar e se relacionar, digna de direitos, amparados por leis. "A concepção de criança é uma noção historicamente construída e Concepção de criança, infância e educação. Para entender como se deu o processo do desenvolvimento da concepção de infância, é importante analisar as diferentes mudanças e destacar que a visão que se tem de criança hoje é algo que foi historicamente construído ao longo dos anos.
As concepções postas até aqui são de caráter tradicional e/ou tradicionalista, na medida em que preconizam uma concepção de infância monolítica e universal, não atentando para as implicações dos fatores sociais e culturais para o desenvolvimento da criança (em seus múltiplos e diversificados aspectos). 1.2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: levantamento das 1.2.1 Concepção de criança As DCNEI concebem a criança como um ser historicamente construído, marcada pelo meio em que vive e pela interação com seus pares. Qual sua concepção sobre infância? As concepções sobre criança e infância são construções sociais, históricas e culturais que se consolidam nos diferentes contextos nos quais são produzidas e a partir de múltiplas variáveis como etnia, classe social, gênero e condições socioeconômicas das quais as crianças fazem parte.
Concepção de criança segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) No documento Direito à educação, educação infantil, infância e criança : pressupostos filosóficos, movimentos, ideias e lutas políticas de integração da educação infantil ao Sistema Nacional de Educação (páginas 42-48) Nessa direção, pensando em como criança e infância foram conceituadas e em como o atendimento proporcionado a criança foi historicamente se construindo com base na concepção que a sociedade tem de ambas é que se mostra relevante um estudo sobre as concepções de criança, infância e Educação Infantil, com vistas a conhecer as Mariane Rocha Niehues UNESC Marli De Oliveira Costa Unesc Palavras-chave: Criança, Infância, História, Resumo Partindo das reflexões sobre as diversas concepções de infância, este ensaio tem por objetivo mostrar através da história como esta concepção foi se constituindo ao longo dos tempos. As discussões apresentadas foram realizadas a partir de uma revisão bibliográfica
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O objeto de reflexão deste artigo são as modificações ocorridas na concepção de infância. Fazemos aqui um apanhado das principais concepções teóricas do que vem a ser infância, recorrendo para isso aos pressupostos teóricos trazidos por Dahlberg et al. (2003) e Kramer (2003). Objetivamos, desse modo, contrapor duas posturas antagônicas de conceituações sobre a infância. Uma O presente estudo emerge do Projeto de Pesquisa CRIANÇA/S E INFÂNCIA/S NA ABORDAGEM DA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA: possibilidades de novas concepções/Docentes da Educação Infantil - Aquidauana/MS que, visa fortalecer o conhecimento relacionado aos novos estudos da Sociologia da Infância, ou seja, refletir a respeito da concepção de infância/s e criança/s na contemporaneidade
