O documento tem como público principal assistentes sociais que já atuam ou pretendem atuar na área da educação, além de gestores, instituições empregadoras e sociedade civil. Com a aprovação da Lei no 13.935/2019, que prevê a presença de assistentes sociais e psicólogos nas escolas, abre-se um caminho para um suporte mais qualificado e integral ao ambiente escolar. Atuando junto às expressões da questão social, as/os assistentes sociais assu-mem a educação pública como direito social subjetivo e orientam sua atuação para o enfrentamento das desigualdades sociais e educacionais.
Mas, você sabe quais são as demandas e desafios de Assistentes Sociais que atuam na Educação? Neste artigo apresentamos o que diz a legislação que orienta a prática e quais são as principais atribuições para a atuação profissional. 23 3.4 A dimensão da inserção dos assistentes sociais nos espaços democráticos de controle social 25 3.5 A dimensão pedagógico interpretativa e socializadora das informações e conhecimento no campo dos direitos sociais 26 3.6 A dimensão do gerenciamento, planejamento e execução direta de bens e serviços no âmbito da educação O artigo aborda a atuação das assistentes sociais nas escolas públicas do Rio de Janeiro em 2022,no contexto da retomada das atividades presenciais após a pandemia de Covid-19. O foco centralé o programa "Mulheres Apoiando a Educação" (M.A.E.), que envolveu assistentes sociais emães bolsistas em ações de Busca Ativa para garantir o retorno e a permanência dos estudantes.A partir da
Serviço Social na educação, que aponta a função social da escola e a contribuição do Serviço Social no direito à educação, possibilidades legais de projetos de lei para a implantação do Serviço Social nas escolas municipais e estaduais, mapeamento de assistentes sociais inseridos/as na educação em articulação com os CRESS Psicólogas(os) e assistentes sociais podem atuar no apoio à formação conti - nuada de professoras(es), pedagogas(os), diretoras(es) e demais profissionais da educação em serviço, discutindo questões afetas ao cotidiano escolar e dos territórios do entorno das escolas, favorecendo a autonomia docente na solução dos problemas RESUMO artigo aborda a atuação das assistentes sociais nas escolas públicas do Rio de Janeiro em 2022, no contexto da retomada das atividades presenciais após a pandemia de Covid-19. O foco central é o programa "Mulheres Apoiando a Educação" (M.A.E.), que envolveu assistentes sociais e mães bolsistas em ações de Busca Ativa para garantir o retorno e a permanência dos estudantes.
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7. A presença de psicólogas (os) e assistentes sociais nas escolas pode contribuir significativamente com a efetivação de direitos e políticas públicas tão essenciais às crianças em idade escolar, como o Estatuto da Criança e do Adolescente, o Estatuto da Igualdade Racial, o Estatuto da Juventude e o Estatuto da Pessoa com Registrar o percurso desta luta, apontar as contribuições de assistentes sociais no campo da educação básica e avaliar e elaborar estratégias coletivas para implementação da lei nos estados e municípios são alguns dos pontos que motivaram a publicação do 4º caderno da série do CFESS Diálogos do Cotidiano: Assistente Social. Psicólogas(os) e Assistentes Sociais na rede pública de educação básica: orientações para regulamentação da Lei 13.935/2019 - versão 2022 Brasília-DF, novembro de 2022 @2022 Conselho Federal de Psicologia É permitida a reprodução desta publicação, desde que sem alterações e citada a fonte.
